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　　現代信息技術迅猛發展，數字教育的應用已經從簡單的計算機輔助教學發展到現在的多媒體互動教學階段。隨著新技術的不斷發展和成熟，將多媒體互動學習應用于教育教學領域已有了長足的進步和發展，它既可以跨越傳統教學單一的應用限制，又具有很好的互動性，大大緩解了現代化教學需求帶來的壓力。

　　從國際視野追溯多媒體互動教學的發展歷程，可以延伸至上世紀九十年代。當時以美國、英國為代表的教育界已經開始在政府的資助下著手教育信息化的建設，以此來穩固自己在國際教育領域中的領跑地位。2000年，英國已經開始試用互動電子白板來建立多媒體互動教學系統，并在當年得到了迅速且廣泛的推廣。到了2006年，已經有超過50%的教室配備了互動式的教學設備。英國就有專家預言，在2010年，英國互動教學的普及率將達到82%。同樣的互動式教學應用的發展在美國，雖然在普及和推廣上稍晚于英國，但近年來其發展的驚人速度卻也令業界側目。在2006年的第二季度顯示數據中，美國的互動式教學裝機量就已首次超越了英國。

　　相對于英美兩個世界發展大國，中國的互動式教學系統的推廣顯得有些較晚，但在近年也有取得階段性的突破。經過多年的建設，國內的教育網絡也已初具規模。據權威機構預測，在2010年，中國多媒體互動教學的年裝機量就將接近10萬套，而總裝機量將突破26萬套大關。在十幾億人口的泱泱大國，中國的受教育人口在世界上是其他國家無法企及的。現實中的教育設備與環境的不成熟已經昭示，未來中國的教育方式與設備環境將發生重大變革與超越已是大勢所趨。

多媒體互動教學——取代傳統教學方式的新方法論

　　在傳統的“黑板+粉筆”教學模式下，教師在課堂上只能處理“單媒體”的文字、數字、圖形，給人單調、呆板、沉悶、枯燥的感覺。而作為取代傳統教學方式的新方法論---多媒體互動教學則可以綜合處理文字、圖形、圖像、聲音等多種信息，并使它們建立起邏輯連接，從而集成為一個完整的系統。教師可以利用多媒體技術“翻動”教科書，而用手觸摸屏幕則可生成出現生動有趣的情節；如果對觀看影視、動畫時的某些劇情不滿，甚至可以改變劇情，按學生的意思演出……這些都是傳統教學中無法想象與無法實現的夢想。

　　在現實的多媒體互動教學應用中，3M數字交互演示平臺（DWD）所提供的系統解決方案一直為許多的教育學專家所積極稱道。它所包括的支持數字手寫的數字交互白板功能，可以隨時記錄下教學的內容，無需連接電腦就可以隨時抓取白板上的“筆跡”，這無論對于教師還是學生都是太方便了；而3M DWD所提供的豐富接口和超大屏幕顯示，則可以在實際應用中輕松的實現遠程通訊和視訊教學；同時，3M DWD精彩的多媒體演示快速啟動功能更是無需繁雜準備與調試，就可以展示出高清晰數碼影像和高保真立體聲的音效。這些超乎我們想象的解決應用都完全摒棄了傳統教學模式帶給人們的種種束縛，也極大提升了教學的效率與質量，并有效的利用了我們現有可利用的教育資源，對于使用者真是無窮的受益。

　　從以上多媒體互動教學實際應用中我們可以看到，這種集投影顯示、音響、手寫控制等諸多功能于一身的新教學手段不僅直觀友好，又能夠與傳統的板書式教學接近，不會出現因操作不熟練而打亂了教師講課思路的情況，這也真正縮短了教師掌握其使用方法的時間，大大降低了傳統教學方式給教師造成的慢性傷害，是從根本上改變傳統教學環境與質量的不二良方。

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