時下，國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略正全面推進中，錄播課堂也逐步成為課堂教學和教研活動中常用的形式。《教育部辦公廳關(guān)于開展第二批人工智能助推教師隊伍建設試點推薦遴選工作的通知》中強調(diào)，要推動教師利用智能助手和情境化學習資源等優(yōu)質(zhì)資源，創(chuàng)新教育教學，優(yōu)化教師智能研修，建設教師智能教育體系。

那么，如何讓教學管理、課堂評估、教研活動都更高效直觀？如何運用人工智能技術(shù)實現(xiàn)實時互動、可視化數(shù)據(jù)輸出和自動化歸檔+留存？如何一步到位、精準解讀，并最終助力教學策略的優(yōu)化和質(zhì)量的提高？

希沃錄播平臺最新上線的這3大進階功能，讓課堂效果“看得見”、讓教研成果“強輸出”，一起來看看吧！

01 教研互動“個性化”，增效不難！

錄播的遠程互動能力，讓教研員/督導員只需在手機或電腦上操作，就能隨時隨地線上接入。聽課評課的全過程，既不怕風雨阻擋，也可省掉前期大量的溝通協(xié)調(diào)成本，從而大大提升區(qū)域教研效率。

不僅如此，希沃還支持自定義評課體系設定。不僅可以使用系統(tǒng)自帶的評課表，還能能根據(jù)不同學段、不同學科、不同評課場景的具體需求，在后臺輕松創(chuàng)建出具有針對性的評課表，自定義設置評價項目和打分維度，讓聽課評課更精細、更高效。

教研活動結(jié)束后，評分和報告都會自動匯總+歸檔留存，之后如果要復盤學習，一鍵即可導出報告。這不僅能讓老師直觀了解教研活動的成效，查漏補缺、提升優(yōu)化；也讓管理者能縱觀全局——從教師個體表現(xiàn)到教學質(zhì)量整體，以及從校級維度提升到區(qū)域?qū)蛹墶?/P>

02 課堂質(zhì)量“可視化”，提質(zhì)不難！

AI課堂智能分析系統(tǒng)以“老師全景”+“學生全景”畫面為基礎(chǔ)，系統(tǒng)會對課堂互動、教學語言和行為、學生表現(xiàn)等多個維度進行歸納分析，并沉淀出教學數(shù)據(jù)——比如提問引導、鼓勵互動、老師講解等不同環(huán)節(jié)的出現(xiàn)頻次、持續(xù)時長、課程占比等，最終生成一系列客觀的課堂質(zhì)量報告，助力教學設計的優(yōu)化和提升。

它既有效解決了老師對授課效果“心里沒底”的難題，也為教學復盤和課程改進提供了多維度的“硬支撐”。

而除了讓抽象的教學節(jié)奏變得直觀、具體，學生的表現(xiàn)和互動效果也無需再主觀判斷了——學生的抬頭率、互動的積極性都會被有效捕捉，教學者和管理者既能把控整體的課堂氛圍，又能關(guān)照到學生個體的表現(xiàn)。

此外，利用課堂質(zhì)量分析，回放課堂也無需再“反復重啟”或“大海撈針”。學生專注時刻、小組討論、隨堂測試等重點教學環(huán)節(jié)都可自動識別打點，點擊錄播課堂時間軸上的片段秒點就能快速鎖定，各類數(shù)據(jù)一目了然，讓老師教學習慣的調(diào)整有跡可循，課堂的優(yōu)化有據(jù)可依。

03 賽課活動“數(shù)字化”，組織不難！

賽課，不僅是教學者不斷清晰思路、提升專業(yè)的過程，它還是集思廣益、共同進步的過程。但，傳統(tǒng)的線下賽課往往組織難、效率低、成本高。為了解決這些難題，希沃錄播平臺推出線上賽課功能——

從創(chuàng)建比賽、選手報名、作品收集，到評委評分、結(jié)果公布，比賽的全進程都可靈活掌控、高效推進。足不出戶隨時看課評課，評分數(shù)據(jù)自動統(tǒng)計匯總，評審進度和結(jié)果全程可追溯 ，獲獎作品還可常態(tài)化供區(qū)域教師觀摩學習。發(fā)掘潛力教師，沉淀優(yōu)質(zhì)資源——“千里馬”和“伯樂”都不該難尋覓、難挖掘。

數(shù)字化的教學方式，為老師優(yōu)化教學策略提供了新的參考標準和反饋路徑，在一條更高效且直觀的賽道上，管理者、教師和學生都在不斷的學習、磨合和進步中，解鎖更好的課堂體驗。

接下來，希沃錄播將繼續(xù)在AI智能分析、數(shù)據(jù)可視化等功能模塊繼續(xù)精進，以科技助力教師發(fā)展和教學創(chuàng)新，共同構(gòu)建智慧教育新生態(tài)！