“以前學生們參與集體活動的主動性都不太強，但現在，大家都開始自覺遵守學校的各項規(guī)章制度了，開始積極參與活動并時刻關注本班排名了。在這短短的一段時間里，學生們的變化真是肉眼可見啊......”來自南京師范大學附屬中學新城小學怡康街分校（以下簡稱“新城怡小”）的少先隊大隊委輔導員吳老師感慨道。
而引發(fā)這一令人欣喜變化的根源，就是希沃校園德育解決方案。它幫助老師實現了便捷的班級管理，幫助學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，也為新城怡小提供了一劑德育教育的“良方”。
在智能評比中 見證學生活力與風采
所謂德育，唯有深入人心，才能將德轉化為言行。一直奉行“德育至上”理念的新城怡小，為了讓德育工作有的放矢，選擇借助希沃云班牌對各班級進行德育評比。
“在過去的評比中，評比結果要從評分學生到德育老師到班主任再到學生，層層傳達反饋，效率很低，大家很難及時看到自己班上的問題。而現在通過云班牌，班級評比結果能夠直接而快速地反饋給師生，學生和班主任能及時知道自己班級哪方面沒有做到位，對學生起到的督促作用也不一樣了。”吳老師對此大加贊賞。
對新城怡小的學生來說，通過班牌進行禮儀之星、陽光體育、眼保健操、衛(wèi)生檢查等多個項目的評分，已經成為他們在日常學習之外，愿意主動參與的“有意思的事”。學生們有了參與感，自覺養(yǎng)成良好的行為習慣也就更加容易了。
以“云上”信息 讓學生隨時知曉新鮮事
德育的廣度無限大，滋養(yǎng)學生的內在思維，不僅需要督促他們好習慣的日常養(yǎng)成，也需要拓寬他們的知識面。
對于身處校園中的學子來說，沒有什么比“新鮮事”更能令他們印象深刻了。班主任向我們介紹，“班牌能發(fā)布圖片、視頻和資訊，我會把日常捕捉到的學生的精彩瞬間，每一次校園活動諸如歌唱比賽、繪畫大賽中的風采亮點，學生的優(yōu)秀作品、獲獎照片等，進行上傳展示。學生們也都會很積極地去查看，看新發(fā)布的照片中有沒有自己。師生可以一起打造本班的班級特色。”
好奇心旺盛的孩子，需要了解校園內的方方面面，也要看看外面的世界。信息中心的張老師表示，“以前校園資訊只發(fā)布在公眾號、官網上，學生了解不到。一些實時性的新聞熱點，也只能是老師在課堂上傳達給學生，學生缺少了看世界的窗口。現在有了班牌，校園資訊、時事熱點都能放上去，大家都感到好奇、新鮮，能提高學生們的知識面與榮譽感。在疫情期間，學校也會借助希沃云屏會插播一些衛(wèi)生健康類的內容，給學生普及防疫小知識，讓其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。”
學生光榮榜樣 發(fā)揮榜樣的激勵力量
在云班牌上，學生不僅能隨時知曉新鮮事，還能隨時查看班優(yōu)的點評數據。老師對學生的隨堂點評數據等，都會形成學生光榮榜，同步至班牌。而這，更是催生了學生們刻在骨子里的榮譽感。
“通過光榮榜，孩子們可以隨時看到各自情況，可以向榜樣看齊，這樣就有了奮發(fā)向上的動力。現在，我們班上的學生狀態(tài)明顯不一樣了。上課打瞌睡的幾乎沒有了，原先調皮的那幾個也都開始乖乖上自習，好好打掃教室衛(wèi)生。”班主任深有感觸。
以榜樣示范激勵正向成長，這是希沃校園德育解決方案的內在能量。一個孩子的行為習慣改變，激發(fā)了一個班級的活力，最終讓整個學校呈現出獨一無二的德育文化風采，這是千金難換的價值。
用愛澆灌，以德滋養(yǎng)。新時代，我們需要優(yōu)質的德育內容，更需要有效的方法途徑，把德育的種子深深種進學生的心里。新城怡小借助希沃校園德育解決方案的力量，創(chuàng)造了區(qū)域德育建設的樣板，也滋養(yǎng)了莘莘學子的德育素養(yǎng)。
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