11月23日-24日，GET2020教育科技大會(huì)在北京國(guó)際會(huì)議中心啟幕。大會(huì)以“或躍在淵：教育的信心與發(fā)展”為主題，從在線教育、教育評(píng)價(jià)、到新基建、智慧校園，探討如何抓住2020教育行業(yè)新機(jī)遇。
在11月24日的“新基建卷：中流砥柱”分論壇，視源股份未來教育集團(tuán)（希沃）教培事業(yè)部副總經(jīng)理羅軍，帶來主題為《科技助力機(jī)構(gòu)信息化進(jìn)階》的行業(yè)洞察分享，希沃給在場(chǎng)的教育同行帶來不同的啟發(fā)與思考。
01
希沃在教培賽道的探索
羅軍表示，希沃在k12沉淀了10余年的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)力，是國(guó)內(nèi)交互智能平板品類首創(chuàng)者，2012年-2019年連續(xù)8年蟬聯(lián)中國(guó)交互智能平板行業(yè)市占率桂冠*。但如果未來還要尋求一個(gè)快速增長(zhǎng)，就必須把賽道細(xì)分。
細(xì)分之后，希沃發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚人的數(shù)據(jù)：教培細(xì)分賽道對(duì)信息化設(shè)備的需求，竟能達(dá)到兩位數(shù)以上的增長(zhǎng)。
但相對(duì)于學(xué)校集中采購(gòu)的特征，教培機(jī)構(gòu)的采購(gòu)是非常零散的，機(jī)構(gòu)永遠(yuǎn)需要思考生存發(fā)展的問題。“如果有100塊錢，機(jī)構(gòu)寧愿先把它花在師資、場(chǎng)地，而不是信息化教具上。”羅軍說。
“機(jī)構(gòu)的需求是，要辦出特色，吸引更多優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)來。”
據(jù)智來時(shí)代的研究表明，教培行業(yè)發(fā)展呈長(zhǎng)水滴形趨勢(shì)，信息化發(fā)展不平衡，不同機(jī)構(gòu)有不同的訴求。而希沃所做的事，就是根據(jù)不同類型、不同規(guī)模的機(jī)構(gòu)，提供不同的解決方案。
02
機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵
在挺進(jìn)教培市場(chǎng)，對(duì)機(jī)構(gòu)生存發(fā)展產(chǎn)生一系列思考后，希沃得到一個(gè)第三方視角的結(jié)論：機(jī)構(gòu)續(xù)擴(kuò)轉(zhuǎn)引喚都與人才、產(chǎn)品、管理這三個(gè)要素息息相關(guān)。
希沃將緊緊圍繞人才、產(chǎn)品、管理這三個(gè)要素，為機(jī)構(gòu)提供助力。
03
科技推動(dòng)教學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)化”
羅軍重點(diǎn)介紹了希沃將如何賦能機(jī)構(gòu)“人才效率、質(zhì)量與管理提升”。
教師人才質(zhì)量，也決定課程產(chǎn)品的質(zhì)量。羅軍坦言：“機(jī)構(gòu)教師的水平不像金字塔一樣有序，是參差不齊的。這造成了拔尖的教師能夠產(chǎn)出非常優(yōu)秀的課程，但中部以及基層的教師無法復(fù)制，主要原因是機(jī)構(gòu)目前缺乏課程打磨，宣講的‘標(biāo)準(zhǔn)化’工具。”
“他們一手大屏，一手教學(xué)理論，可以達(dá)成我們剛才說的機(jī)構(gòu)預(yù)期目標(biāo)嗎？”對(duì)此，羅軍提出這樣疑問。
羅軍認(rèn)為，機(jī)構(gòu)可能短時(shí)間難以提高教師本身的上限，因?yàn)橐粋�(gè)人的上限具有偶發(fā)性、有個(gè)人追求所在、環(huán)境機(jī)遇所在。但機(jī)構(gòu)可以把一些標(biāo)準(zhǔn)化的東西固定下來，提升教師的下限，最后讓機(jī)構(gòu)自身受益。
希沃給出的答案是：通過信息化的科技工具，實(shí)現(xiàn)教學(xué)“標(biāo)準(zhǔn)化”，主動(dòng)融入信息化建設(shè)大潮流的同時(shí)，也切實(shí)提升教師教學(xué)效率。
“可能未來，希沃交互智能平板能作為一個(gè)承載，把機(jī)構(gòu)課程、內(nèi)容融合一起，將原來局限在某區(qū)域的品牌，隨著校區(qū)信息化軟硬件升級(jí)，一起走到全國(guó)各地。”最后，羅軍呼吁教育同仁共同合作，一同構(gòu)建美好的教培行業(yè)未來。
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