8月14日，北京師范大學教育學部信息化教學提升項目組與希沃共同主辦的首屆全國智慧課堂先行者論壇在羊城圓滿召開。來自全國各地的教育信息化專家、學校校長、老師赴廣參與論壇，一同探討教育信息化2.0下智慧課堂建設與教學改革方向。

隨著新時期教育教學改革深入，“以學生為中心”成為其重要理念。《教育信息化“十三五”規劃》等綱領性文件指出，要依托教育信息化加快構建以學習者為中心的教學和學習方式。此次論壇即響應有關政策，為廣大優秀教育工作者分享智慧課堂領域的前沿理論，展示當前全國標桿示范校的應用成果，以實現智慧課堂的穩步落地。

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希沃談教育：工具助人，服務賦能

論壇伊始，視源股份未來教育集團總裁黃明寒進行致辭，從信息化時代特征闡釋智慧課堂。他表示，教育是要把孩子培養成為自信的人，并擁有良好的習慣。 “但養成好習慣的過程較長，這樣得到的是一種延遲滿足。把延遲滿足提前，讓孩子的進步得到及時反饋，從而培養孩子形成好習慣，就是智慧課堂的作用。”黃明寒說。

（黃明寒）

隨后，視源股份未來教育集團學務事業部總經理邱澈為來賓分享了希沃品牌理念和希沃易課堂的產品思路。邱澈表示，“工具助人，服務賦能”是希沃做教育的兩個目標。“希沃易課堂，‘易’是易用，讓師生真正能落地使用。‘易’也取自《易經》，即變化，為課堂教學帶來真正的變化，從而支持未來的教學變革。”

（邱澈）

自2018年起，希沃與北師大課題組在信息化教育產品研發、教師培訓課程建設、典型教學案例研制等方面開展了全面的產學研合作。北師大南湖附屬學校校長董仕峰、北京師范大學實驗小學未來科技城學校校長王瑩、北京師范大學廣州實驗學校副校長史劍、北京師范大學總課題組負責人朱京曦博士也出席活動并致辭。

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專家之聲：解讀課堂教學變革趨勢

“我們談‘工欲善其事必先利其器’，到底是先有‘器’還是先有‘事’？”在專家講座《信息技術與課堂教學改革》環節，北京師范大學總課題組負責人朱京曦博士拋出先有工具還是先有教學改革的開放性問題，引發了在場先行者們的熱烈討論。

（朱京曦博士）

朱京曦博士表示，目前，課堂教學模式從“‘三個一’支持的符號課堂”、到“多媒體支持的認知課堂”、“交互式媒體支持的互動課堂”，再到“智慧教室支持的翻轉課堂”變化發展。分享的過程中，朱京曦博士運用希沃易課堂的課件推送、拍照上傳、觀點等功能，讓在場嘉賓在互動中深刻感受智慧課堂的特征。

（希沃易課堂現場收集嘉賓觀點）

“要用信息技術構建生命的課堂，用我們的課堂彰顯時代的氣息，這就是我們教育人的使命。”朱京曦博士分享的最后一句話，對未來，也對各教育人寄予期待，成為留給各先行者深入思考的命題。

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先行者之歌：初獲智慧課堂的落地成果

在智慧課堂的實踐中，許多區域、學校先行一步，取得了系列豐富的落地成果。 在北京密云區和北師大的附屬學校，智慧課堂初見成效。來自北京市密云區教育信息中心的張學虎主任從區域建設層面，為嘉賓分享了密云區的智慧教育部署情況。北師大實驗小學未來科技城學校校長王瑩、北師大南湖附屬學校老師王暉，則分別從學校管理、從教學實踐層面分享了智慧課堂的經驗。

（張學虎主任）

而在西南邊境的云南思茅，智慧課堂也正如火如荼地進行。思茅實驗中學的執行校長許如紅分享：“面臨升學與競爭壓力，我們在尋找，用什么方法突破學校教學的發展瓶頸？很幸運，我們遇到了希沃，形成了‘傳統課堂+互聯’的易課堂教學模式。”從2018年開始，思茅實驗中學初一全年級全面應用希沃易課堂，已實現智慧課堂常態化應用，學生優秀率大幅提升。

而針對智慧課堂“落地難”的問題，在翻轉課堂有著豐富實戰經驗的華中師大一附中優秀教師鄒存樂分享了有關心得。她提出：“恰當的運用教育技術，助力翻轉課堂的常態化！在樸素、真實的翻轉課堂中培養全體學生的真正能力和綜合素養！”鄒老師的教學覆蓋課中、課前、課后全流程，通過“五步教學法” 的常態化運用，讓翻轉課堂在初中教學中真正落地的同時也取得了顯著的成效。

（鄒存樂老師）

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智慧課堂的保障：全方位的教研體系

智慧課堂在應用的同時，離不開完備服務的支持，希沃易課堂在不斷的探索中，將理論與實踐結合，輸出了一套幫助學校實現智慧課堂常態化使用的教研服務方案。希沃易課堂教研服務顧問邱悅為嘉賓詳細介紹服務方案，并表示：“我們期望幫助老師將希沃易課堂從學會用，到用起來，再到用得好，讓課堂變革的每一步，都走得更扎實。”

（希沃易課堂教研服務體系）

活動在各區領導、校長、老師的分享交流中落下帷幕。北師大廣州實驗學校副校長史劍感觸頗深：“我感覺，先有‘器’還是先有‘事’已經不重要了。重要的是，今天我從各位先行者的分享中，看到了‘器’與‘事’的完美結合。”

論壇落幕，正是智慧課堂的踏上新征程之時。短暫的探討，豐富的交流，讓先行者們更堅定前行信心。相信在各方的合力下，常態化智慧課堂、教育信息化、乃至中國教育現代化定會走向更加美好的未來。

（朱京曦博士為活動題詩）