給孩子們一堂“手腳并用“的歷史課---“品美”攜手“拓凡”呈現“考古互動體驗區”
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【中國投影網資訊】記憶中的歷史課堂是怎樣的？隨著老師的講述，拼命在腦中構想著久遠的事件、人物、戰役、盛世與治世、條款與協定、國家興衰、建筑與名俗。誰曾想象過有一天可以穿越時間隧道，不但能夠和生硬的歷史面對面，還能親手觸控那些遙不可及的傳奇,來一場真人版的"穿越"
杭州市青少年教育基地--杭州市歷史博物館此次結合高科技"納米”觸控產品，為孩子們帶來了神奇的"考古體驗”之旅。
杭州市歷史博物館不僅是浙江省愛國主義教育基地，也是中小學生豐富家鄉歷史文化知識，開展第二課堂教育的理想場所。此刻，在館內的青少年"考古互動體驗區”，一群孩子正趴在地上完成著他們作為"考古學家”的神圣任務。
圍繞著3塊如瓷磚一般鑲嵌在地面的“納米觸控屏”，一開始孩子們只是饒有興趣的比比劃劃，沒有人敢上前觸碰這些新奇玩意。看過指導老師的示范后，孩子們立馬一擁而上，爭先恐后的擺弄這個教學“大玩具”。伴隨著興奮的笑聲與贊嘆聲，孩子們全神貫注的在地面上幾塊彩色屏幕上又拍又踩，邊觸控邊時不時回頭看著大屏幕出來的有趣的效果。現在博物館普遍沒有擺脫"物品成列"的展示方式，參觀者和展品往往隔著重重安保難以親近，孩子們就更是難以學習和理解每個展品背后的故事，走馬觀花，看過即忘。但此次杭州市歷史博物館首次結合品美信息的高科技互動技術，讓歷史和文化借助高科技的表達成就了煥然一新的展示模式，看著孩子們在地面滾成一團，互相指導，嘗試。本來陌生的家長們也開心的交流著，那份投入和高昂的熱情，讓設計組織此活動的館方大感欣慰。
細看這些極具科幻色彩的互動屏，在孩子們的觸控拍踏下，一步步呈現出整個考古步驟，并詳盡介紹相關的考古知識。這種手腳并用的學習方式極大的激發出孩子們的學習熱情，并于不知不覺中引領孩子們學習掌握課件知識。
此次杭州拓凡展示設計公司為杭州歷史博物館設計的“考古互動體驗區”采用的是“品美信息”的專利技術---“納米“觸控互動技術。此技術目前在觸控領域尚屬國際領先地位，它結合新奇有趣的教學軟件設置，將大量的教學信息圖片化呈現，全部鏈接呈現在一塊大尺寸的屏幕上。通過考古中實現的有趣的實驗和相互之間的合作，使得孩子們體會到了考古的艱辛與樂趣，更體會到了相互合作完成任務的可貴的精神。
此次 “考古互動體驗區”活動，不但引起了杭州當地學校和一些教育行業的廣泛關注，它徹底改變傳統的聽力式教學為手、眼、腦三位一體的知識吸取模式。通過孩子與機器的互動、孩子與孩子之間的互動、孩子與老師的互動，讓孩子們體驗到了課外活動的樂趣，并且學會了互相幫助。真正意義上做到了寓教于樂，理論聯系實踐。
杭州市青少年教育基地--杭州市歷史博物館此次結合高科技"納米”觸控產品，為孩子們帶來了神奇的"考古體驗”之旅。
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圍繞著3塊如瓷磚一般鑲嵌在地面的“納米觸控屏”，一開始孩子們只是饒有興趣的比比劃劃，沒有人敢上前觸碰這些新奇玩意。看過指導老師的示范后，孩子們立馬一擁而上，爭先恐后的擺弄這個教學“大玩具”。伴隨著興奮的笑聲與贊嘆聲，孩子們全神貫注的在地面上幾塊彩色屏幕上又拍又踩，邊觸控邊時不時回頭看著大屏幕出來的有趣的效果。現在博物館普遍沒有擺脫"物品成列"的展示方式，參觀者和展品往往隔著重重安保難以親近，孩子們就更是難以學習和理解每個展品背后的故事，走馬觀花，看過即忘。但此次杭州市歷史博物館首次結合品美信息的高科技互動技術，讓歷史和文化借助高科技的表達成就了煥然一新的展示模式，看著孩子們在地面滾成一團，互相指導，嘗試。本來陌生的家長們也開心的交流著，那份投入和高昂的熱情，讓設計組織此活動的館方大感欣慰。
細看這些極具科幻色彩的互動屏，在孩子們的觸控拍踏下，一步步呈現出整個考古步驟，并詳盡介紹相關的考古知識。這種手腳并用的學習方式極大的激發出孩子們的學習熱情，并于不知不覺中引領孩子們學習掌握課件知識。
此次杭州拓凡展示設計公司為杭州歷史博物館設計的“考古互動體驗區”采用的是“品美信息”的專利技術---“納米“觸控互動技術。此技術目前在觸控領域尚屬國際領先地位，它結合新奇有趣的教學軟件設置，將大量的教學信息圖片化呈現，全部鏈接呈現在一塊大尺寸的屏幕上。通過考古中實現的有趣的實驗和相互之間的合作，使得孩子們體會到了考古的艱辛與樂趣，更體會到了相互合作完成任務的可貴的精神。
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