內容導航：
二、 解決方案
2.1 產品概述
課易錄-多媒體錄播系統，是銳取公司針對教育行業的需求推出的最新一代多媒體錄播系統，支持高清視頻信號（720P/1080i/1080P）及高分辨率、高幀率VGA信號。該系統基于IP網絡，采用分布式產品架構，可以將教學中的視頻、音頻信號和計算機動態屏幕信號進行的同步組合錄制、直播。相對于其它錄播產品，課易錄-多媒體錄播系統支持高達4路可視信號（AV及VGA）及聲音的任意組合錄播，客戶端文字交互功能等創新功能，這些功能為全面記錄教學實況，培訓交流、即時生成多媒體課件等應用提供了極大地方便，適合高教、普教、職教等教育行業及培訓機構用戶使用。
圖 課易錄-多媒體錄播系統結構圖
如上圖所示，課易錄-多媒體錄播系統采用分布式產品架構，前臺設備負責信號采集，后臺設備負責信號處理，前臺的編碼器可將采集的視音頻信號或VGA信號編碼后通過IP網絡發送給后臺的多媒體錄播服務器，多媒體錄播服務器可將收到的視音頻信號和VGA信號的進行同步一體化錄制、直播及點播。
編碼器按照其可處理信號的類型可分為兩類：
(1)：視音頻信號編碼器系列：包括視音頻編碼器、高清編碼器；
（2）：VGA信號編碼器系列：包括數據編碼器、VGA編碼器、高清編碼器；
其中高清編碼器即可以用于視音頻信號編碼，又可以用于VGA信號編碼，主要用于滿足高清視頻信號（720P/1080i/1080P）及高分辨率高幀率VGA信號的錄播需要。
2.2 系統組成
圖 銳取教育行業錄播解決方案
如上圖所示，銳取教育行業錄播整體解決方案可劃分為4個功能模塊：
（1）、多媒體教室——信號采集功能模塊：負責多媒體教室內可視信號及聲音采集編碼，并通過IP網絡傳送給機房內多媒體錄播服務器，主要設備為信號編碼器，如視音頻編碼器、VGA編碼器、高清編碼器。
編碼器的類型及選擇：主要根據錄播的信號類型及錄制性能要求選擇相應型號的編碼器。
視音頻編碼器：用于標清視音頻信號編碼，清晰度支持D1/CIF；
VGA編碼器：用于一般情況下VGA信號編碼，分辨率最高支持1280X1024，幀率1-10幀；
高清編碼器：用于高清視頻信號（720P/1080i/1080P）及高分辨率高幀率（1-30幀）VGA信號編碼。支持雙聲道立體聲高清音頻。
編碼器的數量選擇：系統支持4路（可擴展至6路）可視信號及聲音的任意組合錄播，可以滿足通常教學場景中可視化信息記錄與傳播的需要，用戶可根據對教學內容的錄制要求配置相應數量的編碼器。如要求同時錄制老師圖像（標清）、學生標清圖像及課件內容（標清），則需配置2個視音頻編碼器和1個VGA編碼器。
編碼器的連接：普通多媒體教室內通常已經有了投影機、PC、中控、音響等設備，錄播系統的編碼器通常通過視音頻信號處理設備及VGA信號處理設備獲取攝像頭、麥克風、PC機（課件）的信號，在多媒體教室內常見的視音頻及VGA信號處理設備有多媒體中控、調音臺、AV及VGA矩陣、視音頻及VGA信號分配器等。編碼器要連接多媒體教室內的校園網接口，將編碼的信號通過校園網發送到機房的多媒體錄播服務器。
（2）、機房——信號處理功能模塊：負責多媒體教室內編碼器傳送來的信號處理，實現錄制、直播、點播等功能，并通過IP網絡傳送給機房內的多媒體錄播服務器。主要設備為多媒體錄播服務器，以及多媒體錄播系統綜合管理平臺（可選）。
多媒體錄播服務器的型號及數量配置：主要根據用戶對并發錄播的教室數及直播接收用戶數來選擇和配置錄播服務器。單臺多媒體錄播服務器最多并發支持8間教室的錄播。
什么情況下需要部署多媒體錄播系統綜合管理平臺（REACH TMP）？
·同一用戶管理多臺多媒體錄播服務器：部署REACH TMP可以為用戶管理維護及訪問分散設備及資源提供了統一的入口。
·用戶需要大容量的并發直播或點播：單臺REACH TMP最高支持500路的并發直播及點播，，通過服務器級聯可以實現更大容量并發用戶的直播及點播。
·跨服務器的節目導播：REACH TMP在直播時支持智能導播功能，導播人員可以從所有錄播服務器上直播的節目資源中進行選擇，根據需要隨時進行導播切換，采用導播模式接收直播的用戶即可收到導播人員所切換的節目。
（2）、教室/辦公室/家庭——客戶端功能模塊：用戶在教室、辦公室、家庭都可以通過網絡使用IE瀏覽器登錄多媒體錄播服務器或REACH TMP，采用組播、單播或點播等多種方式實時或事后接收直播或點播內容。系統支持多級用戶訪問權限，確保用戶信息安全。
圖 客戶端觀看效果截屏
靈活多樣的窗口顯示模式：用戶在觀看時可任意拖動交換兩個窗口位置、雙擊全屏觀看感興趣的窗口內容，充分滿足用戶的學習自主性。
客戶端文字交互：系統在實時直播時支持客戶端間的文字交互功能，用戶在觀看直播的同時可以與主講人及其它觀看直播的用戶進行文字交流，文字交互功能的引入可以更好地滿足遠程教學、培訓、講座中交流互動的需要。
（4）、控制室——管理功能模塊：銳取為系統管理人員提供了豐富的管理控制方式和管理工具，方便系統管理人員對錄播系統進行管理維護，在控制室或可訪問校園網的任意地點都可以進行系統管理。
管理控制方式：
·WEB操作界面：多媒體錄播服務器內置Web服務器，用戶可通過IE瀏覽器登錄服務器進行系統管理與使用，這也是最為常用的一種管理控制方式。
系統管理人員可以根據需要進行錄播的課程表在WEB管理界面上預先設定錄播任務表，到達設定時間后，系統會自動執行預定的錄播任務，實現無人值守的全自動錄播。
·液晶屏控制面板：用戶可直接通過多媒體錄播服務器的液晶屏控制面板查詢及修改系統狀態、設置和功能開啟，實現“一鍵錄播”。
·第三方中控系統：多媒體錄播服務器支持串口及網絡中控指令，可與第三方中控系統（AMX、CRESTRON、VTTY等）無縫融合，通過中控系統實現錄播控制，在具備中控系統環境下的管理使用更為方便。
·多媒體錄播系統綜合管理平臺：系統管理人員通過綜合管理平臺可以非常方便地進行管理維護分散各處的多媒體錄播服務器，查看運行狀態、統一版本升級等，極大地提高了工作效率。
教室可視信號管理平臺：
教室可視信號管理平臺（DSS-CMP100）極大地方便系統管理人員集中管理多媒體教室內的可視信號的集中管理。相對于其它產品只能集中管理視頻信號的局限，教室可視信號管理平臺支持標清視頻、高清視頻和VGA信號等常見可視信號的集中管理，更好地滿足了用戶對教室內的可視信號集中管理監控的需求，非常適合高教、普教、職教等各級教育機構使用。
圖 REACH教室可視信號管理平臺（DSS-CMP100）界面
后期媒體編輯軟件（DSS-MES100）
后期媒體編輯軟件（DSS-MES100）是銳取針對銳取錄播系統錄制文件的后期編輯需求開發的軟件產品，該軟件支持對多剪輯、合并、格式轉換、片頭片尾等功能，可滿足銳取錄播系統用戶的后期編輯需求。
圖REACH后期媒體編輯軟件（DSS-MES100）界面
2.3 應用模式
課易錄-多媒體錄播系統采用分布式架構，組合及擴展非常靈活，用戶可根據需要動態地進行系統部署，可很好地滿足教育行業用戶在各種不同的教學環境及應用規模下的錄播需要。以下為幾種常見的應用模式：
（1）、基本應用模式（單服務器：單編碼器）
在基礎應用模式中，系統中配置一臺多媒體錄播服務器和一套編碼器，編碼器可根據需要移動到校園網內任何一間需要教學錄播的教室內，實現一間教室內教學實況的錄制和直播，即時生成多媒體教學課件。基礎應用模式適合規模較小的中小學等普教學校使用，用于多媒體教學課件制作、多媒體教學直播，培訓會議錄制等。
2、增強應用模式（單服務器：多編碼器）
在增強應用模式中，系統中配置一臺多媒體錄播服務器和多套編碼器。編碼器可分別固定安裝多個多媒體教室內。系統也配置教室可視信號管理平臺，可安裝在控制室和領導辦公室內。通過教室可視信號管理平臺，系統管理人員和領導可以在自己的PC上集中的觀看到所有教室內教學的情況，實現電子監考、教學評估，教學指導等功能。錄制直播教學時，系統管理人員可根據需要控制服務器連接到相應教室的編碼器進行錄制直播。增強應用模式適合規模較大的中小學以及高校使用，用于多媒體教學課件制作、多媒體教學直播，培訓會議錄制、電子監控、教學評估等。
（3）、擴展應用模式（多服務器：多編碼器）
擴展應用模式在增強應用模式的基礎上，增加了多媒體錄播服務器和編碼器的數量（或使用高型號多媒體錄播服務器），可同時實現多個教室內教學實況的同步錄制直播。為便于用戶管理維護及訪問分散的錄播設備及教學資源，系統中部署了多媒體錄播系統綜合管理平臺。擴展應用模式適合高等院校或條件較好的中小學使用，用于精品課程課件制作、多媒體教學直播，培訓會議講座錄制直播、電子監控、教學評估、微格教學等。
（4）、移動錄播應用模式（多媒體錄播一體機）
針對在報告廳、階梯教室、甚至學校操場等一些不具備網絡傳送條件的場景下的教學、報告錄播需要，可采用銳取多媒體錄播一體機實現。多媒體錄播一體機體積非常小巧，便于攜帶，適合移動錄播使用。
（5）、全自動錄播工作模式
以往傳統的一些全自動錄播產品通常存在以下弊端：
·簡單機械的信號切換策略：系統在錄制課件時通常按照鼠標動作靜止時間對視頻和計算機屏幕信號進行切換，在老師長時間對重點課件內容進行講解時，錄制內容反而會切換成視頻而不是播放的PPT等課件內容，這類錄像文件沒有把握教學的真正重點，學生觀看這類錄像的學習效果也不好。
·大規模的授課教師培訓：很多所謂的“全自動錄播系統”其實是把錄播的操作交給了授課老師而不是系統管理人員，所以這類的全自動錄播系統投入使用前通常要對所有可能用到系統的的授課教師進行大規模的培訓，浪費時間和精力，而且由授課教師在授課時進行操作常常會影響到教學本身。
為滿足用戶的全自動錄播需求，同時避免上述問題，并在前面所屬的各種應用模式均可采用全自動錄播工作模式，銳取全自動錄播工作模式具有以下特點：
·教師自動跟蹤攝像系統
在教學錄播時，實現教師自動跟蹤攝像是全自動錄播要解決的首要問題，REACH自動跟蹤攝像系統采用優化的紅外跟蹤技術，避免了傳統紅外跟蹤易受干擾的確定，同時避免了采用超聲波定位跟蹤中的超聲波的機械效應、空化作用、熱效應、化學效應等對人體的危害。
圖 REACH自動跟蹤攝像系統
REACH自動跟蹤攝像系統是集光學、機械、電子、控制、通信和多媒體技術于一體的精密智能化聲像采集控制設備。它由紅外目標自動鎖定裝置、一體化球形攝像機、圖象和語音傳播系統等部分組成。紅外目標自動鎖定系統由紅外發射器、紅外攝像機、目標傳感器、高速DSP數字圖像處理器等部分構成。高速DSP數字圖像處理器采集紅外攝像機圖象，利用算法，計算出跟蹤目標的運動方向、速度和位置信息，傳給一體化球形攝像機，控制一體化球形攝像機鎖定跟蹤目標；同時將圖像采集傳輸到信號編碼器等設備。一體化球形攝像機由兩自由度精密機械傳動裝置、一體化攝像機和控制器等部分組成；語音傳播系統由無線麥克風和無線語音接收器組成。無線語音接收器將無線麥克風的音頻信號放大傳輸給音箱、電腦等語音接收處理設備，進行傳播和錄制。
整個系統無需后臺人員服務與控制，只需授課教師佩帶領夾式無線麥克風，就能實現自動鎖定跟蹤目標、無線語音傳輸等功能，非常適合教學錄播等場合使用。
·根據課程表預定錄播任務，無須授課教師任何操作
由系統管理人員在錄播系統的WEB界面上根據需要錄制的課程表預定錄播任務即可，到達指定時刻后由系統自動開始和結束錄播，無須系統管理人員和授課教師再進行任何操作，實現真正的全自動錄播工作模式。也無須對授課教室再進行任何培訓，完全適用于常態化的教學中。
·全面錄制教學內容，錄制的課件真正以學生觀看學習為中心
銳取全自動錄播模式在錄制課件支持老師圖像、學生圖像及課件內容的同步組合記錄，學生事后觀看學習課件時，可自由拖放全屏觀看感興趣的窗口，保持學生主動學習的興趣。
·支持多流、單流單屏、單流多屏等多種模式錄制課件，滿足錄制各種類型課件需要。
銳取全自動錄播模式錄制課件時支持以多流、單流單屏、單流多屏等方式錄制課件，生成課件可滿足精品課程申報、教學評估、學生學習等各種應用和各類人群的觀看需要。
2.4 應用范例
某市中小學教育資源共享平臺解決方案
某市教育局為共享優質教學資源，加快教學資源的建設，增進校間交流，采用銳取教育行業錄播整體解決方案構建中小學教育資源共享平臺。
圖 某市中小學教學資源共享平臺
如上圖所示，各學校根據各自規模及實際需要按照[2.3 應用模式]構建校級資源建設共享平臺，市教學局部署多媒體錄播系統綜合管理平臺，實現對校級資源建設共享平臺的統一管理，并與中小學資源共享門戶網站對接，實現教育資源訪問的統一入口。
通過中小學教學資源共享平臺，可以實現在全市范圍中小學間優質教學資源的實時和事后的共享，讓師資薄弱的學校學生也能分享優質師資，同時可以促進青年教師成長。
以學校1進行的一堂教學示范課在全市中小學間的共享來說明共享平臺的運作方式：
①示范課信號采集及錄制：編碼器采集示范課現場的主講老師，學生圖像、聲音及課件內容發送到多媒體錄播服務器進行同步錄制。
②本校網絡直播：多媒體錄播服務器在學校1的校園網內進行直播（組播方式），全校學生及老師在其它教室或辦公室觀看教學直播。
③實時上傳至市教育局：通過單播方式將示范課實時上傳給市教育局的多媒體錄播系統綜合管理平臺，帶寬可在256k-2M間任意設定，普通ADSL線路即可滿足。
④轉發給其它學校：市教育局綜合管理平臺通過單播方式將示范課內容轉發給其它需要觀看示范課的學校多媒體錄播服務器
⑤校內直播：其它學校的多媒體錄播服務器收到市教育局轉發的示范課后即可在校內進行直播（組播方式），滿足全校師生觀看的需要。
⑥家庭用戶：在授權允許的情況下，家庭用戶也可以在家里觀看示范課教學，滿足學生在家中同步學習的需要。
上述過程只要在系統管理人員在WEB控制界面上做簡單設定即可實現。
2.5 方案特點：
1、功能強大，可滿足各種教學場景下的錄播需要。
課易錄-多媒體錄播系統支持4路AV和VGA等可視信號及聲音的任意組合錄播，并可擴展支持到6路，可滿足多媒體教學、實驗課、手術示教等各種形式的教學錄播需要。
2、部署簡單，輕松融入現有多媒體教室環境。
系統安裝部署非常簡單，只要配置IP地址，并連接多媒體教室的各種信號線，系統即可投入使用，現有多媒體教室內的各種設備均可保留。
3、穩定可靠，易于維護管理使用。
多媒體錄播系統的編碼器及服務器均采用專用硬件，嵌入式操作系統，抗病毒客戶攻擊，穩定可靠，易于維護管理。操作界面簡單友好，非專業人員也完全可以管理維護使用。
4、擴展靈活，滿足需求的動態發展。
多樣的的產品架構，豐富的錄播外圍支撐管理平臺，可滿足教育行業用戶從單機使用，到全校、全市等各級機構的不同規模的錄播需要，為日常教學資源的積累提供了高效率、低成本的手段。
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