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　　隨著科技的發(fā)展，以往單一的教學方式逐步被改善。多媒體教室等的建設，以多渠道的教學內容呈現方式，將抽象的理論教學和直觀教學有機的結合在一起，調動學生的多種感官參與學習，提升了教學的質量、提高了教學效率、擴大了教學規(guī)模。

　　目前，在多媒體教室的應用中，常用的解決方案以投影機、實物展臺、計算機等為主。這樣的解決方案能方便的將實物、計算機教學課件、視頻、音頻等教學內容呈現在學生面前，因此，然而在絕大部分教學實踐中，傳統(tǒng)的教學教學手段“板書”依然是最最常用的教學手段，因為板書是教師臨時內容的插入方式、是控制教學進程的一個重要方式。然而多媒體教室和板書有一些沖突：多媒體的教學內容教師無法在上面直接書寫和批注，過多地粉筆灰也會傷害多媒體設備和教師學生的健康，直到近年來，電子白板等產品的相續(xù)出現，這個矛盾逐步得到解決。

互動電子白板

“黑板”為何變“白板”？

　　眾所周知，黑板粉筆是課堂教學不可獲缺的教育工具。數百年來，始終牢牢地統(tǒng)治著學校的講臺，即便在科技高度發(fā)達的今天，也沒有發(fā)生根本性的改變。原因在于黑板粉筆的成本較低、使用簡單并且能夠直接板書。但隨著社會進入以計算機網絡為中心的數字化時代，學校課堂對豐富的圖片、視頻等數字化教學材料的需求隨之增加，而黑板粉筆則不能適應這種發(fā)展。

　　電子白板的出現，實現了與計算機的交互控制。可以方便的呈示、處理和存儲各種數字化的教學材料，豐富教學的內容。另外，如黑板基本功能一樣，電子白板在其板面上能夠即時書寫文字或手繪圖形，根據講述需求自由板書。并且可以隨時用多種格式的文件保存當前板書內容，在電腦中備檔，供下節(jié)課重用或留給學生作課后復習。電子白板人性、多元化的設計，導致“黑板”逐步退出了歷史舞臺。

“白板”勝在多功能

　　當然，除具備傳統(tǒng)黑板的功能外，更大的意義在于其顯示及注解功能。目前，我國大部分學校的教學資源非常匱乏，一些基本的應用器材相對短缺。雖然互聯(lián)網的強大資源可以幫助教學增加各領域的技術知識，但是學校的計算機房沒有那么多電腦來保證學生人手一臺。只能依靠超大的顯示屏幕來進行集體教育。電子白板的超強顯示功能，再次充當了重要角色。根據場地的大小電子白板具有多種不同的尺寸，與電腦連接后，可以直接顯示出電腦頁面中的內容，方便學生了解更多的知識內容。而且用手指或鼠標筆，直接通過白板界面就可以像坐在計算機旁一樣，實現對計算機文件與程序系統(tǒng)的操作控制。

　　而在一些化學、生物、物理等課程中，實驗及一些現象的原理是教師講述過程中不可缺少的。面對學校器材短缺的情況，教師可通過制作幻燈片等各種視頻文件，通過電腦進行演示。由于實驗過程中會有大量知識點要進行講述，比如化學儀器的各種安裝事項、自由落體中地心引力的變化過程等，都需要教師在播放的過程中標注解釋。因此，投影機的單純的投放功能，在此受到局限，而電子白板則能輕松應對。譬如鴻合科技新推出的HiteBoard電子白板，具備眾多出色的功能。對于已經制造好的課件，教師可在該產品的批注模式下，對原有的課件可用不同顏色的筆跡進行標注講解。而在一些語言類的課程上，教師可用色碼標記將文字和句子清晰呈現出來，幫助學生學習正確的句子結構，并掌握各個句子中每個單詞的作用。如此眾多的功能，在提升教學效率的同時，增加了學生對課程內容的趣味性。

互動“白板”實現電子教學

　　另外，電子白板改變了以往“教與學”的枯燥模式，以師生間整體的互動讓教學過程更加輕松。在教學過程中，學生可以在白板上面親自操作，隨時在計算機界面、網頁上和光盤播放界面上進行標注、畫圖，并與老師進行討論。然而電子白板本身就是一種科學技術，它綜合并涉及電腦、網絡、軟件等各種應用領域。通過教師的使用，增加學生接受新鮮課程的同時，學生逐漸了解各種操作的步驟方法等知識，讓學生及早的體驗科技帶來的魅力。這種新穎互動的教學模式，為現代科技化背景下的教學方式邁入新的階段。

　　著名教育信息化產品制造商鴻合科技相關人士表示，電子白板的出現，綜合了傳統(tǒng)的教學與當前的信息技術，把傳統(tǒng)教學與計算機、網絡、軟件等教學結合起來。在傳承了百年來教育習慣的同時，滿足了時代發(fā)展的需求，從而實現了真正意義上的電子教學。

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